作业是学生学习知识、发展思维的一项经常性实践活动，更是评价学生学习过程的重要载体。长期以来，由于认识上的偏差和应试的导向，传统的化学作业理念、内容、形式和模式都存在着明显的缺陷，有些教师大搞题海战术，随意布置作业；有的与教学要求相差甚远。学生做的苦，教师改的累，作业负担过重而效率低下这一教学顽症已严重阻碍学生的发展。
新的课程理念，给我们提出了新的任务：要构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的课程目标；要帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；要激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新能力和实践能力；要充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。为此，作为课堂教学的延伸和补充——化学作业的设计与布置，也必须符合教育发展的要求，不断充实新的内容，创设新的形式，发展新的题型，让作业发挥应有的功能。通过优化与改造，焕发作业之生本的光彩。
