1问题的提出
“原电池”是高中化学教学中涉及的重要的核心概念，是氧化还原反应理论的延伸与应用，在中学阶段，学生对于氧化还原反应的学习体现出了明显的层次性。在初中，学生是从得失氧的角度来理解氧化还原反应的；上了高中学生开始从化合价的升降的角度理解氧化还原反应，认识了氧化还原的本质是电子的得失；最后，学生通过对原电池和电解池的学习，更加深入地认识氧化反应和还原反应。同时，本部分知识与现实生活联系紧密，可以使学生明确电能和化学能之间的转换关系和基本的转换途径，非常有利于培养学生“用化学”的意识。本部分知识内容很抽象，学生学习的难度较大，是整个高中化学学习的一个难点。那么，采取什么样的教学处理更有利于学生建构原电池认识，更有利于解释分析与原电池相关的实际问题？本研究通过对比实验法进行了深入的教学实践。
2教学案例——采用不同教学处理方式进行“原电池”教学
