他显示了希腊科学的一个转折点。在他以前，科学家和哲学家都力求提出一个完整的世界体系，来解释自然现象。他是最后一个提出完整世界体系的人。在他以后，许多科学家放弃提出完整体系的企图，转入研究具体问题。在他死后几百年中，没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书。恩格斯称他是“最博学的人”。他就是古希腊哲学家亚里士多德。在那个时代的希腊，还有哪些伟大的思想家，古希腊为什么被称为欧洲的“精神家园”？由此导入新课。
●教法案例
本节课共包括了六个框目的内容，讲述了古希腊时期的柏拉图和亚里士多德两位伟大的思想家。他们的思想在必修3中已经涉及，因此，建议教师在讲授时联系必修3相关内容。同时，建议教师将六个框目分成两个大的部分来讲授：一个是柏拉图；一个是亚里士多德。
“关于柏拉图”包括了教材前三个框目。讲授时建议教师作如下处理：(1)“师从苏格拉底的柏拉图”。本框目并非教学重点，教师可让学生自主阅读教材，然后简要点拨出三个关键点：出身名门；师从苏格拉底；深刻考虑了雅典民主制度的弊端。(2)柏拉图的理念世界。
本框目实际上系统介绍了柏拉图的“理念论”，建议教师把握以下三个关键点：①理论建立：柏拉图在游历的过程中，遍访名人，并吸收了前人的研究成果，创立了自己的思想体系。②传播思想：柏拉图创立了阿卡德米学园，传授自己的思想。③主要内容：从世界观的角度看，他认为理念是事物的真相和本质；从方法论的角度看，他认为应该求助于灵魂去把握理念。(3)“哲学王”统治的“理想国”。实际上讲述的是柏拉图“理想国”的构想，从两个方面进行把握：①主要内容：教师可用“三三一”的数字总结法归纳——三种人，三种职责，一种配合。②实质和意义。通过设置问题串的方式进行讲授：柏拉图“理想国”的实质是什么？(奴隶制性质的民主)为达到“理想国”的目标，柏拉图进行了怎样的尝试？(企图把叙拉古的统治者塑造成哲学王，并按其模式把叙拉古变成理想国)结果怎样？(失败)。这说明了什么问题？(“理想国”在当时具有极大的空想性)。
