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高中历史编辑
(人民版)2019-2020学年高中历史专题6西方人文精神的起源与发展4理性之光与浪漫之声学案必修3
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本人民版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1146 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2019/12/12 9:30:18
    下载统计今日0 总计5
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资源简介

 知识点一 康德道出启蒙的真谛

1.主张

(1)人是自由、平等的。

(2)提出了思想的自由:人不是他人的工具,人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。

2.影响

康德对理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。

[概念阐释] 理性主义

理性即人自己思考运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权追求政治平等和经济自由构建一个更符合理性和人性的社会。

知识点二 卢梭对理性的质疑

1.卢梭的质疑

(1)主张

①卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。

②卢梭认为,人类天性本善,知识的进步有害于人类的幸福。

(2)影响:欧洲形成了一种浪漫主义思潮,卢梭因此成为浪漫主义之父。

2.浪漫主义思潮的评价

(1)积极意义

①指出了人类理性的局限性,揭示了科学对人类的生活是一把双刃剑的道理。

②凸显了人的情感和个性;让人重新体会生命的价值和生活的意义。

③拉近了人与自然的关系,帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。

④它让人们对不同文明保持一种宽容的心态

(2)消极后果

①它使个人主义膨胀,为张扬个性而造成混乱和无序。

②排斥和拒绝现代科技。

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