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高中历史编辑
(北师大版)2019-2020学年高中历史第6单元西方人文精神的起源与发展第16课西方人文精神的起源学案必修3(含解析)
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本北师大版(现行)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小849 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2019/8/8 9:37:28
    下载统计今日0 总计3
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资源简介

一、人是万物的尺度

1.背景

(1)公元前5世纪,雅典奴隶制经济更加繁荣,奴隶制民主政治达到高峰。

(2)平民在社会中的地位日益凸显,个人主义情绪不断高涨。

(3)一些学者把研究方向由转移到,被称为智者学派

2.基本思想:用的眼光考察和认识社会、政治、法律等问题;特别强调人的价值。

3.代表人物:普罗塔哥拉。

4.评价

(1)积极:提出人是万物的尺度,树立人的尊严和权威,率先吹响人类精神觉醒的号角,成为西方人文精神的源泉。

(2)消极:造成人类为自身的发展而肆意破坏自然,最终危及自身生存的恶果;为极端个人主义打开了方便之门,不利于社会和谐与稳定。

判断正误

(1)“人是万物的尺度是说人的需求是衡量事物的标准,判断是非善恶的标准,只能是个人的感觉和利害,强调个人选择。(  )

(2)智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度,因此,智者学派怀疑和否定神的存在。( × )

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