【学习目标】
1．从形和数两个方面进行引导，使学生理解函数奇偶性的概念,体会利用定义判断简单函数的奇偶性；
2．在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察、归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法.
【课前导学】
1.回忆增函数、减函数的定义，并复述证明函数单调性的步骤．
2.初中几何中轴对称，中心对称是如何定义的？
轴对称：两个图形关于某条直线对称（即一个图形沿直线折叠，能够与另一图形重合）；
中心对称：
两个图形关于某一点对称（即把一个图形绕某点旋转 ，能够与另一图形重合）．
这节课我们来研究函数的另外一个性质——奇偶性（导入课题，板书课题）．
【课堂活动】
一．建构数学：
1.偶函数
（1）观察函数y=x2的图象（如右图）
①图象有怎样的对称性？ 关于y轴对称．
②从函数y=f(x)=x2本身来说，其特点是什么？
当自变量取一对相反数时，函数y取同一值．
