磁感应强度
【教材分析】
从本章宏观上看：其一、以往的教科书常把磁现象和几种典型的电流磁场的磁感线分布设为一节。新教材将此分为第1、3两节，而本节磁感应强度则被安排在第二节。我认为这丰富了“三维”目标，尤其是“情感态度与价值观”方面的教育得到明显的重视和加强。其二、磁感应强度是电磁学基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量也是本章教学的一个难点。
从本节微观上看：教材从电磁铁不同的吸引力入手，对比得出磁场的强弱。然后又与电场强度对比引入研究磁感应强度的方法，用演示实验控制变量法来定性的研究磁场的强弱。这种安排符合学生的认知习惯。
【学情分析】
本节课内容对学生来说比较抽象。虽然一中学生的整体基础比较好，但是对于看不见摸不着的磁场来说，学生理解起来还是很勉强。尤其是电流元和磁感应强度的概念，学生往往只知道有这个概念，而对为什么引入电流元和怎样定义磁感应强度的过程缺乏认识。
【整体设计】
基于以上分析，为了突破学生理解的难点，首先我采用一个自制“小玩具”以引起学生的兴趣。其次对于磁场的方向和大小的研究，则顺从学生认知的水平，通过类比电场强度、演示以及分组实验来将抽象的概念形象化，并融入到探究实验的过程中。让学生亲身体会探究实验的乐趣。最后采用数字传感器找到磁感应强度的具体表达式。
【三维目标】
知识与能力：知道磁感应强度的定义、方向、大小和单位
过程与方法：通过亲身实验和类比分析直至找出磁感应强度定义的过程，让学生进一步体会物理学比值定义法等研究抽象问题的方法
情感态度与价值观：通过魔术增进学生对物理的兴趣；通过精确的演示实验培养学生对科学严谨的态度和科学的价值观。
【教学重点】
磁感应强度的方向和大小
【教学难点】
寻找描述磁场强弱和方向的物理量的过程
【时间安排】
1课时
【教学准备】
多媒体课件
演示实验：条形磁铁、 小磁针、 线圈、 传感器等
分组实验：铁架台（带横杆）、铜棒 、学生电源、 电流表 、导线、 U型磁铁
【新课教学】
一 新课引入
师：前些天为了哄邻居家的小孩子，我做了一个简单的玩具。这个简单的玩具由铜质支架、电池以及一块永久磁铁构成。这个玩具怎么玩呢？我给大家展示一下。教师用实物投影给大家展示。我这里有两组玩具，两组唯有永久磁铁是不同的。大家观察两组转速相同吗？
生：（学生能看出哪个快些）
师：为什么一个转的快，一个转的慢呢？
生：（学生或者会回答出是因为磁性强弱不同，或者回答其他，老师视情况说这些情况有可能的同时，取出两组玩具的磁铁去吸引铁屑，学生根据看到的吸引铁屑多少，当能判断出因为磁性强弱不同。）
师：磁体磁性的强弱表现在磁体产生的磁场对磁性物质和电流作用力的强弱，也就是说磁场有强弱。那么我们之前有没有学过描述这一强弱的物理量呢？
生：没有
师：我们今天这节课就来学习如何描述磁场磁性的强弱。在前面我们学习电场的时候，也学习了描述电场强度的物理量——电场强度。如果按照这个思路，描述磁场强弱的物理量我们该叫它什么？
生：磁场强度
