《电源和电流》
教学设计
一、教材内容分析
本节课是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1第二章《恒定电流》的第一节内容，是电场知识和电路知识两部分的紧密衔接，具有承上启下的作用。本节课需要一个课时。
本节课从电场知识入手，通过分析讨论有效地将“场”和“路”的知识相联系，这样的安排符合学生的认知规律，有利于培养学生不断运用所学的知识来解决实际问题，从而培养学生的分析和解决问题的意识和能力，激发学生的求知欲和学习兴趣。
二、教学目标
知识与技能目标:1、明确电源在直流电路中的作用和导体中的恒定电场
2、知道恒定电流的概念描述电流的强弱程度的物理量——电流
3、从微观的角度理解导体中的电荷定向移动和电流之间的关系
过程与方法：在理解电流形成的基础上通过类比和分析使学生对电源的概念、导 线中的电流等方面有更好的理解，培养学生独立思考解决问题的能力。
情感态度价值观：1、通过本节对电源电流的学习，培养学生将物理知识应用于实践中的意识，使学生认识到知识来源与实践。
2、过本节的学习使学生学会多种解题方法，培养学生的科学思维习惯。
三、学习者特征分析
由于学生知识单一、比较粗浅、又充满好奇心，初中学过的电学知识时间比较久，所以在课堂上采用教师引导学生分析、学生主动思考、师生共同总结相结合的特点，这样既能发散学生的思维又能调动学生的积极性，从而活跃了课堂气氛、减少了学生学习的恐惧感，增强了信心。
四、重难点及突破措施
重点：1）电源的作用
2）恒定电场的概念
3）电流大小的计算
难点：电源与抽水机进行类比
重难点突破措施：
1）讲解概念时采用教师引导，学生分析，充分发挥学生的主观能动性，这样既掌握了知识又活跃了课堂气氛。
2）通过电源与抽水机进行类比，尽量注重本节知识与生活、社会相联系，这样让学生体会到物理就在我们身边，把抽象的知识具体化。
五、教学策略选择与设计
1、通过对电源的介绍，促使学生了解生活中的电、激发学生学物理的兴趣。
2、引导学生发现生活之中的电现象，激发学生的创造性思维和实践动手能力。
3、通过类比的教学方法将抽象的物理概念具体化，使学生容易理解和掌握，促使学生积极参与学习，便与教学。
六、教学环境与资源准备
PPT课件 多媒体辅助教学设备
七、教学过程
（一） 创设情节引入新课
通过上一章对静电场的学习，我们知道了许多关于电现象的知识，学习了重要的电学概念和研究方法。
教师展示“雷鸣电闪的视频”，演示“小灯泡发光的实验”，
观察并讨论:雷鸣电闪时，强大的电流使天空发出耀眼的闪光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光，这是为什么？
学生认真思考，积极回答问题。通过现象对比调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。
结论：小灯泡电路中有电源。
（二） 讲授新课
1. 电源
投影课本图2.1—1，分析A，B,周围的电场，A,B之间的电势差的变化情况，认识到自由电子的定向移动使两个带电体成为等势体，说明该装置只能产生瞬时的电流。
问题：如何使电路中有持续的电流？
让学生回答：电源
类比：把电源的作用与抽水机进行类比，
