第八章 气体
1 气体的等温变化
教学建议
本节内容在实施教学的过程中,教师要引导学生进行自主探究,鼓励学生自己完成探究的每一个过程 ,如提出问题、猜想与假设、实验设计、实验数据采集与处理、实验结论的分析与评估。在设计探究实验之前,教师要启发学生提出猜想,即一定质量的气体在温 度保持不变的情况下,压强与体积之间可能是什么关系。猜想并不是 胡思乱想,引导学生根据自己的生活经验或演示实验进行合理的猜想和假设 。实验设计对学生来说比较困难,教师应该与学生共同设计,在设计中不断地提出问题。
教科书在实验探究后安排了“玻意耳定律”,并对等温过程的pV图进行讨论。利用图象来 分析问题,对学生来说比较抽象,有一定的难度,在这里可通过例题的分析帮助学生进行讨论研究。
参考资料
测定肺活量的简 易方法
肺活量是人的一项重要生理指标,其大小从一个侧面反映了一个人 的身体状况的好坏。
下面利用理想气体的玻意耳定律,介绍一种测定肺活量的简 单实用的方法。如图所示为测 定肺活 量的装置示意图,图中A为倒扣在水中的开口圆筒,测量前排尽其中的空气。
