南昌市第十七中学教科处 李福南
一位心理学家还做了这样的实验：让两组智力水平差不多的学生读历史和经济学方面的材料，第一组是一天读5遍，第二组则采用分散法，每天读一遍，连续读五天。结果，两组读完材料后马上测查，成绩差不多，但两星期后和一月后又测查，第二组成绩比第一组好得多：第一组只能记住全部材料的十分之一，第二组则能记住约三分之一，比第一组多两倍。结论: 分散学习优于集中学习。这是因为: 根据大脑生理活动和遗忘规律，人们如果长时间单一地学习一门课或一种材料，会产生催眠作用，引起人的睡眠。把重要的或难记的知识分散一些要点，各个击破而进行记忆的方法，祢为 分散记忆法或化整为零记忆法。
一、化整为零记忆法在新课某个知识中运用
【例1】“一国两制”的构想的提出
从含义：在一个中国的前提下，大陆行社会主义制度，台港澳的资本主义制度
从条件：解决台湾问题;和平统一条件成熟
(1)1979年《告台湾同胞书》
从过程 (2)1981年《关于台湾回归袓国，实现和平统－的方针政策》
(3)20世纪80年代，邓小平全面阐述“一国两制”的含义
(1)大发展：是对马克思主义的丰富和发展
从作用 (2)大贡献：为解决国际争端与历史遗留问题提供了新思路和新方式
(3)大促进：大促进祖国统一大业的实现。
(4)大组成:是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重大组成部分
二、化整为零记忆法在新课结尾总结中运用
