精华知识 如何学好高中英语和语文啊
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今年期末考这2门都没及格
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高中语文;1对于选择题部分要多做题,在自我理解的基础上做一些适当的整理,并反复的复习(很重要),我现在是一名高二学生,过去语文一直不好,在高一时下定决心被了许多字音字形成语等(普通复习辅导书中都有这方面的资料)背成语时,要把例句也记住,这样可以帮助准确理解语境和意思。2现代文阅读,用寒假时间买一本参考书,(掌握一定技巧和方法)和高考卷(进行实战演练,)高考题中的阅读理解题目非常好,做完后可按照小说,现代文,散文进行归类,整理题型。
回答人: 风雨不同  |  回答时间:2013/2/8 11:20:04
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  • 要课上认真听讲,课后认真复习
  • 回答人:13776960338  |  回答时间:2013/2/8 10:14:04    
  • 没有终南捷径,平时多读多积累,语文字音字词,英语单词,坚持阅读摘抄写作
  • 回答人:青峰弦月  |  回答时间:2013/2/8 10:38:02    
  • 对于语言学  首先要肯听 听人说  其次 要肯说  肯交流  这是首先找到语感
    
    事实上英语大多数单词没必要会写  你只要知道是什么意思就行 听得懂或看得懂就好  因为除了作文 就没有需要拼写的单词了   所以多阅读和多听磁带  多发生  听力和选择题就会有所提升
    
    语文的学科性比较强  你只要知道文学的体裁  再对应了解体裁的相关知识  例如记叙文的六要素 都是比较死的东西  再来就是要会读会写  还要有很广的阅读  不止对于作文有好处  还能提升理解能力
    
    其实只要多读多写就能融会贯通的
  • 回答人:jinvs123  |  回答时间:2013/2/8 13:00:14    
  • 多看多练多学
  • 回答人:zzjjj  |  回答时间:2013/2/8 13:58:34    
  • 语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
        学好语文,要注意培养学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后,能为你的语文之路,垫石铺地,为你的语文大厦添砖加瓦,为你学习铺上一条通天大道。
    对语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事,兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,朋友,如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从“0”开始。培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以。这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动,比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过:“在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的,你可以参加社交活动,那有人便会问了,如果赢了,当然会使我们斗志高昂,兴趣更浓烈,而相反,则会挫伤我们的积极性,对语文反感,那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答:“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说,会信心百倍去学好语文,如果失败了,可以自我检讨,是哪里做得不好,“挫折是强人的一笔巨大财富,弱者的万丈深渊”,你可以想想,正因为发现了缺陷,我们才会去弥补,才会做得更好。学习兴趣是基础的话,好的学习习惯,则是一位技艺超群的建筑师。
    学习习惯的好坏,直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为:“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性,其实好的习惯,主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯,久而久之,则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯,我们可以从学习实践中,文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”这就是一个好的学习习惯,我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔,思而不学则殆”,则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”,“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结,我们不妨一试(但不可盲目)。其实,更重要的是要我们从学习中去总结,比如说,在一个幽静的地方,我们不妨坐下静静心,默默想想散文、名言之类,不但更能愉悦心情,而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师,那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
    说学习方法,其实与学习习惯有许多交叉之处,比如:抄录精彩片段,吟诵古诗,随时写下精彩瞬间,等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用,上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象,可用在诸方面,譬如:社交、写作、演讲……无不与我们密切相关,有人学习语文很有一套,但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用,这是纲。由于方法因人而异,我就不多讨论了!我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯,兴趣很浓,方法很对,若没有语文学习能力那还是无济无事。
    学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂,其实就是因为没有找到突破口,我们理解一句话一定要联系当时的时代背景,及上下文语境,这样你才会将难题迎刃而解。学习要重识基础能力巩固,首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意,只有这样坚实的基础,才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功,需要你的恒心。
    一. 初上高中学英语的感觉 
    有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉,按照他们自己的话说:“高中英语难度相对增大,成绩下降。”“考题灵活,很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中,初中时念念书就会有长进,而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之,同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。 
    二. 初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差 
    初三升学考试的后遗症 
    初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征:与考试相关的就学,不相关的就不学,而哪些考,哪些不考老师们心中都有一本账,初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸,这点东西不断地反复,直到老师和学生对中考都胸中有数,即使有的学生两年没努力学,在最后一年只要拼点命,听老师的话,成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”,有的学生英语能力不高,掌握的词汇也有限,但只要懂得怎样使用“拐棍”,拿70%到80%的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力,分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。 
    语言知识向语言能力的转移 
    学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了,题多了,而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用。如;基础语法题量相对减少,阅读量及其分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的,高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度,考试前临阵磨枪的做法都是不可取的,如果说初中像盆中摸鹅卵石的话,那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳,需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。 
    学习方法的不适应 
    体会初、高中英语学习的变化,也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因,由于高中学习环境的重新组合及多样化,老师在课堂上的工作更富于指导性,学生的学习更趋于个体化,学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划,只能使初、高中之间的落差越来越大。 
    三. 高中英语的学习目标与要求 
    英语教学大纲明确说明: 
    全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标,高中三年(文、理科选修)要求达到第二级目标。 
    高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求: 
    (一)听 
    1. 能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带*号的词汇和短语。 
    2. 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 
    3. 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容,以及围绕课文内容提出的问题。 
    4. 能听懂对方在学生所学过的语言范围内,用略慢的语速谈有关日常生活的内容,有时需要对方重复。 
    5. 能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段,语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容,理解正确率达到70%。 
    (二)说 
    1. 能就课文的基本内容进行简单的问答。 
    2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容,进行简单的谈话。 
    3. 经过准备,能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。 
    (三)读 
    1. 除课文外,补充阅读量应达到10万字左右。 
    2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料,生词率不超过3%。 
    3. 能以每分钟40-50个词的速度,阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料,能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。 
    4. 能读懂简单的应用文,如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 
    5. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。 
    (四)写 
    1. 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写,要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 
    2. 能就已学课文的内容,笔头回答简单的问题。 
    3. 能听写没有生词的句子和内容简单的语段,语速为每分钟100-110个词。第一遍只听不写,第二遍边听边写,第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。 
    4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子,无严重的拼写和语法错误。 
    5. 能根据提示,仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚,基本语法和常用句型无严重错误。 
    (五)语音 
    1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。 
    2. 能较连贯地朗读课文,语音、语调基本正确。 
    3. 在各种口头练习和口头表达中,语音、语调基本正确。 
    (六)词汇 
    1. 在初中掌握600个词的基础上,再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配,要求能在口语及书写中运用。此外,还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配,只要求在语段或语篇中理解其意义。 
    2. 能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。 
    3. 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。 
    (七)语法 
    掌握大纲列出的若干语法项目。
  • 回答人:zhangqiguo  |  回答时间:2013/2/8 19:59:17