邱宇强
最近在做今年各地的高考卷，发现了试题题干的三个不是问题的问题。——说不是问题，是对于学生来说：不管你题干怎样说，我只管做题就是了；说是问题，是对于命题人、语文教师来说：语文的试卷就要体现语文的严密性。所以把这三个问题提出来。
第一，相同类型试题题干的说法应该是一致的。
全国大纲卷第二大题的题干是“阅读下面文字”，而第五大题的题干却是“阅读下面的文字”；天津卷第二大题的题干是“阅读下面的文字”，而第五大题的题干却是“阅读下面的文章”；北京卷第四大题的题干是“阅读下面的文章”，而第五大题的题干却是“阅读下面的作品”；湖南卷第四大题题干是“阅读下面的文字”，而第五大题的题干却是“阅读下面的文章”；江苏卷第五大题题干是“阅读下面的作品”，而第六大题题干却是“阅读下面的文章”。
“文字”，“文章”，“作品”，在试卷中所要说明的意义应该是一样的，为什么在一张试卷中非要变换说法呢？还有，到文言文阅读，题干大都就表述为“阅读下面的文言文”，“文言文”不也是“文字”、“文章”、“作品”吗？为什么要单独标明呢？怕学生不知道其文本是“文言文”吗？那其他阅读是不是也得标明是“现代文”呀？
我很赞成上海卷和重庆卷的做法，不管什么阅读，题干统一的就叫“阅读下文”。
第二，试题题干在表述上，不能犯“逻辑错误”。
辽宁卷和全国新课标卷的前四大题为：一、现代文阅读，二、古代诗文阅读，三、文学类文本阅读，四、实用类文本阅读。这里将“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”与“现代文阅读”相提并论，而福建卷、江苏卷、湖北卷、湖南卷、浙江卷等5套卷子题干是现代文阅读，然后下分为：论述类文本阅读，文学类、实用类文本阅读。
“现代文”，对应的是“古代文”。也就是说，试卷中的阅读就是两大类：“现代文阅读”和“古代文阅读”。而就各地试卷的构成看，“现代文阅读”包括论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读。辽宁卷和全国新课标卷题干在表述上明显犯了“逻辑错误”。
第三，厘清概念，试题题干的表述要尽量一致。
湖北卷第一大题题干为“语文基础知识”，下设5个小题，分别是字音题、字形题、正确使用词语题、语病题和文学常识题。浙江卷第一大题题干为“语言文字运用”，下设7个小题，分别是字音题、字形题、正确使用词语题、语病题、下定义题、仿句题。全国大纲卷等试卷题干没有说明整体的考查内容，却又把上边这些考查点分为了两个大题：字音、字形、成语、语病等为一个大题，仿句、压缩等为一个大题。
这让人不仅产生疑问，“语文基础知识”到底包括哪些方面？“语言文字运用”到底包括哪些方面？两者外延一样，还是或有包涵？如果一样，可不可以把题干的说法统一；如果不同，是不是该明确一下两者概念，让两者在试卷中的表述更严密呢？
在这两者我还没弄清的时候，我看到湖北卷的第五大题题干是“语言文学运用”，我的脑袋一下子更大了，“语言文字运用”与“语言文学运用”又有什么差别呢？
提出这三个问题，第一个目的是想让我们的高考试卷能更规范；第二个目的是想督促我们的命题者，提出一些“概念”的时候，能更慎重；第三个目的是想我们的语文试卷体现语言的严密性。
我之所言，不知正误，还请各位同仁批评指正。