试题研究、命题的设计能力，是教研员的核心能力之一，一份成功的试题往往凝聚着教研员对课堂教学的观察和对学生语文素养提高方向的导引智慧，体现着高考考查趋势和思维、文化的教研站位，从而对一线教学起到指导、引领和评价作用，直至决定一个区域的教改方向和教学质量。越是注重教学流程管理和阶段质量检测，试题研究与命制的责任和意义就越显重大，而构建教研智库就越显得迫切。
“智库”本指西方人所说的“智囊团”，这里用来借指教研命题的工具库、素材库、资料库、习题库。
一、英雄要问出身，要注重智库的来源
一个标准：确保“公信力”——权威、规范、丰富、文化、有时效（电子版）。
几个好网站：
文言文字词考查，工具书可参看《古汉语常用字字典》（浩扬网络），诗歌鉴赏命题可参看《唐诗鉴赏辞典》（浩扬网络。还有宋词、元曲、现代诗歌等鉴赏辞典），语言素材或阅读材料如成语、病句可看《人民日报》《新华文摘》《环球时报》，衔接题则可取材于名家散文或时文，小社科文阅读可看《参考消息》《中国国家地理》（见“8点报”）等，文学类现代文阅读看《读者》《散文》（见“爱学网”），实用类现代文阅读参看《名人传记》《人物》《人民日报》等。
电子版在手，足不出户，坐拥书城。
二、海纳百川，要择细流，积淀智库的类和量。
余映潮老师说自己用最麻烦又最精细的方法读书——那就是做读书卡片，“我现在手中所拥有的是数以万计的资料目录索引和资料卡片，这是覆盖面极大的、内容丰美的教研情报。”这句话可这样理解：覆盖面广，要尽可能多地占有；卡片，要有选择有舍弃；内容丰美，要归类研究，力争呈现多角度多类别。说海纳百川，还隐含着一个要求：源头活水，必须时间上是最新的，性质上、内容上最有时效性。命一套题，得有几百套新题的底子，并且不能再重复它们，逼着自己创新。
1． 高考题分专题研究
以2009年为例，高考之后，下载全国18套试题，而后分类整理，分为省市类18套，另有09字音、09字形、成语、语病、衔接、小现代文、文言、诗歌鉴赏、文学常识名句名篇、实用类文本、文学类文本、语言运用、仿缩扩续、作文等30多个文件。而后加入“历年高考题”文件库，以便与此前年份各类题进行精细的纵横比较研究：命题外在格式，趋势，命题角度，文章出处及设题点等细节变化。
2． 最新模拟题分题型研究
下载大量套题后，分类整理：一、二、三、四、五、作文。要特别留意最新的题型，尤其新课标高一、高二卷，比如名著题、梳理探究题等。
三、 守正出新，善用智库打造精品
余老师说：“从卡片中，从大量资料分析中发现几十年内竟没有人写出教材研读方面的系列文章，发现几十年内竟没有人写出课堂教学艺术研究方面的系列文章，这些，是不是留给我来尝试的？于是，我用了八年的时间，写完了《中学语文教例品评100篇》。”
从“存在”中发现其“一直有”，如为传统精髓，则继承；发现其“始终无”或“应该有”，则创造之，这叫创新。合起来，是谓“守正出新”。八年的漫长，昭示了创新研究的认真与难度。
操作实践中，就高三而言，“思维与文化”是不变的主旋律。对高一、高二而言，“守正”还要关注教材的比重和新课程理念的渗透，字音字形题，文言翻译题、名句名篇默写、语言运用题中的“表达技巧鉴赏题”“扩展题”一定要源于课内。文言文阅读选取课本中的精读课文命题，大小现代文阅读则是与课文远距离照应，内容相关或文体、话题、手法相关。同时，诗歌鉴赏和大现代文阅读的最后一个题要设计成探究式题型（见2009年全国一卷）。至于名著导读，则以模拟江苏高考选择题和主观题两种形式呈现。
对命题结果、考试结果要放大利用。阅卷后题长和骨干教师作详细的试题反馈——选择题各项数据反馈；主观题每题总分、最高分、最低分、平均分，评分标准、答题易出错点，教学建议、考场答题建议，作文要有至少两篇优秀示例。以期给一线教与学有细致、深刻的印象和导向。
一套成功的原创题必然语料新鲜、表述规范、设题谨严、答案周严，有很好的思维与文化含量，值得教研员竭尽心智、孜孜以求。
（河南省济源市教研室 刘丽霞）