关键词：自主学习 抗日战争开始 历史教育 史实性知识 智慧性知识
摘要：中学历史教育教学，要以史实性知识的学习为基础，重在方法、技能的训练和历史智慧的养成以形成智慧性知识。本文以八年级上册第14课《全国抗日战争的开始》教学为例，探讨学生的自主学习。
历史知识变成历史教育，不仅是识记和理解，还要注意能力与方法，情感态度与价值观之目标。历史知识可分为史实性知识和智慧性知识。前者，陈述人物、过程、现象，是学生学习历史的基本素材。后者是指导学生学习历史的方法，启迪学生获取历史的借鉴，这必须有学生主动参与教学的过程。通过探究、思考、判断，形成感悟、体会、反思，才能转化成学生的智慧性知识。所以，初中历史教育教学，要以史实性知识的学习为基础，重在方法、技能的训练和历史智慧的养成。为让学生能提前学习，可用学案导学。课堂上全班合作，顺次完成学案内容。
陶行知先生说，要解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的时间，使他们多学一点感兴趣的东西，多干一点高兴干的事；解放儿童的空间，让他们到大自然、到社会上去扩大视野。
教师导语：雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。同学们，你们是快乐的雄鹰，飞翔在同一片蓝天，徜徉在自主学习的海洋。如果，您想成国家栋梁，就互助合作，聚焦智慧，自主探究，自育自强。让我们在导学案（见附件）下自主学习。
本课例从钓鱼岛撞船事件引入《全国抗日战争的开始》。卢沟桥事变是日本蓄谋已久制造的事件，是其妄图灭亡中国、侵吞亚洲甚至称霸世界的丑恶表现。驻卢沟桥中国国民党第29军浴血奋战、以死报国，影响深远。而南京是中国的首都，妄想摧毁中国人民的意志，日军进行了惨绝人寰的南京大屠杀。而为了占领南京，日军发动了侵略上海，以图占领南京从而妄图在3个月灭亡中国的事变。中国国民党组织了大规模的淞沪抗战。在本课中，史实性知识可通过学生自主学习和合作学习而获得。基础知识多为史实性知识。如本课中的基础知识目标有：掌握全国抗日战争开始的时间和卢沟桥事变的经过，了解淞沪抗战的情况，记住日寇制造南京大屠杀的法西斯暴行，理解卢沟桥抗战是全国抗战的开始。为让学生对本课形成全貌，在先发的学案预习导航部分，任务一为：请将下列知识网络结构补充完整。从学生预习交流情况看，除了“南京大屠杀的手段”外，其余都容易完成。对于“南京大屠杀的手段” ，学生讨论一会后，形成共识：枪杀、砍头、剖腹、挖心、砍剁四肢、活埋。
教学难点“为什么说卢沟桥事变是中华民族全面抗战的开始？”不是史实性知识，而是智慧性知识。为了突破此难点，本着层层靠近目标分解降低难度的原则，本人设计了任务二：阅读教材第87～88页并结合已学知识完成以下问题：