如果进行高考倒计时的话,今天到高考还有232天。从时间段的划分上,我们今年继续沿袭三轮复习方法。关于这三轮对于学习的不同含义,简单讲,就是：
第—轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。
基础性、系统性、全面性、全体性、层次性是老师在教学上坚持的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果克服简单重复。
在学法上，要求同学们以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，弄清基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，看书与练习时间比例大约为3／7，练习也以中低档题为主，复习中备好两个本：一是改错本，二是笔记本，错题本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。这一过程是将书本由厚读薄的过程。形象地说，就是自己写一本自己看的书，自己写的书对自己最有用，理解也会更深刻。无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本 “ 书 ” 里，最终形成网状的知识结构。
第一轮复习的关键是落实，要求同学们基础训练点点落实，充分利用已有的复习资料和老师的随堂训练。第一轮复习期间我们还将组织几次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。
第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。
第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师一律不下班级。这一周的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，这阶段要指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导，五月底组织一次适应性考试，尔后评讲结合指导，让同学们满怀信心去参加高考。并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。第三轮强化训练计划安排三次模拟考试和一次适应性考试。
以上是学校这一年的整体工作思路,也许为了和菏泽市的联考配合而做一些小的调整,但大的思路基本上不会变化。希望同学们深刻领会每一轮的不同含义和具体任务,制定符合自己情况的复习策略。以下是一个高考成功者的三轮复习建议：
一轮复习阶段，尽量不要做难题。一轮本身就是复习基础的阶段，再说在某个特定的阶段人的时间和精力肯定是有限的，如果把大量的时间花在做难题上肯定没法好好的掌握基础知识，而如果基础知识掌握的不牢固的话，二轮复习阶段根本不可能有所真正的提高，再说做难题是三轮复习阶段的任务，没必要提前进行训练，最关键的是即使是高考题大多数也是低档题和中档题，高档题往往占的比例非常小。
再延伸一下，一轮复习阶段尽量少做题，多看课本，多理解基础知识。当然这里面的“度”一定要把握好，因为毕竟基础知识也需要一定的题量来加以巩固。由于在整个高三复习阶段，每个类型的题基本上都会做5遍以上，所以不用担心这次没做这个题以后会不会就做不到了，到了二轮和三轮阶段肯定有大量的题让你做，足以覆盖所有的题型。
至于说一轮阶段的基础知识复习，我觉得要从三个方面来把握：
（ⅰ）首先课本上所有的黑体字表明的概念定义和公式要丝毫不能打折扣的掌握。对于概念和定义，要能够用自己的话复述一遍，即转化成自己的话来理解，着重看看概念中有哪些地方是容易误解的，哪些地方是常考的关键点，哪些地方是容易与其它知识点想混淆的，只有这样才能说真正的掌握了概念和定义。就公式而言，要即会 “正”用又会“倒”用，还要会“变形”用，要知道公式的使用范围和条件，要注意公式的附加说明（比如很多公式后面括号里面的东西），要领会公式所代表的数学意义。另外要多结合具体的例题来理解概念和公式。
总之，对于概念和公式，记住是必须的，但是只记住远未达到高考的要求，对于概念和公式的理解永远都不可能有尽头。
（ⅱ）把课本每章的小结与复习好好看看。每章的习题挑4－5个再做一遍。课本上的小结与复习就是最好的一轮复习资料，不要一看就会一做就不会用，一定要放低心态认真看，看看课本上是怎么总结的基础知识，哪些地方是课本上强调的，看看课本是怎么把知识点形成一个有效的系统的，怎么把不同的知识点联系起来的。
（ⅲ）一轮复习阶段每复习一章就总结一次。把课本合上，要能够从头到尾的回想起该章所有涉及到的知识点和基本思路以及它们之间的关系。最后要达到无论哪一科，合上课本能够把整个高中阶段所学的知识全部复述一遍，关键的地方要都能够回想起来。只有把基础知识掌握到这个程度才能够灵活的“见题想知识点、通过知识点想方法”。
二轮复习阶段。在一轮复习阶段把基础知识掌握好的前提下，二轮复习阶段需要做大量的习题。此时的做题有两个目的，一是通过做题检查自己的基础知识有没有漏洞，如果有的话马上补上；二是通过做题把常见的题型都掌握好。因为虽然高考题都是新题，但是高考题的“题型”基本上都不是新的。
另外，二轮复习阶段应该开始根据自己的特点尝试各种不同的做题方法。我推荐使用“见题想知识点、通过知识点想方法”的方法，拿到一个题，首先看它属于哪一大块知识点，然后再进一步看属于大块知识点下的哪块小知识点，最后“推测”一下在解题过程可能会用到哪些具体的概念和公式，这样至少保证你的大思路不会出现偏差，不管题难还是简单不会出现一分不得的情况，再难的题肯定也有简单的地方，在大知识点没有出错的前提下随便写点肯定能得点分。把该题所属的知识点想好之后，下面的工作就是回想关于这个知识点的常用思路有哪些。比如说见到绝对值问题，马上想到绝对值问题的基本思路就是去掉绝对值号，而更进一步去掉绝对值号的方法有两个，一个是平方，一个是分类讨论，既然只有两个基本思路，万一没有看出来什么思路的话，大不了两个思路都尝试一下，肯定有一个是可以的。这样的就避免了见到题就犯晕，一点思路都没有的情况。
三轮复习阶段。在一、二轮复习阶段扎实有效的进行了的前提下，三轮复习阶段要着重训练一下应试技巧。比如说，对于整个试卷的做题顺序问题，万一在试卷初始就碰到很难的题怎么办。这些都是在三轮复习阶段着重思考的问题，由于应试技巧因人而异，这里就不一一提及了。到时经过一轮和二轮的训练，肯定已经做了大量的试卷，根据自己的情况多总结一下就可以了。
要做到明明白白过高三,下面的思想方法和注意事项希望对大家有所启发：
1、多想少做，先想后做，边想边做。
“多想少做”主要是指在平时做完一个题以后，一定要小结一下，看这个题考到了哪个知识点，根据相应的知识点用到了什么主思路，甚至可以总结一下有没有用到一些“常用”的“技巧”。这样做的好处是培养自己在短时间内迅速根据题目的条件和考到的知识点找出相应的思路“切入点”以及在做题过程中的注意事项（比如说符号、范围等等）。
“先想后做”是指一定要改掉一看到题就急于动笔的坏习惯，往往做了很多以后突然发现做错了，既浪费了时间又影响了卷面。在动笔之前先把握好主思路，即思路的主干想出来且大致判断可行（比如说不是“很”麻烦）之后再具体写过程。
“边想边做”是指在做的过程中每进行完一个阶段之后就与题目要求的结论对照一下，看有没有在思路方向上出现偏差，如果有的话及时调整一下，同时根据现在已经进行到的阶段与题目结论的要求之间的差别决定下一步的思路，如此方能保证从题目的条件直达题目的结论。
2、关于粗心。
首先粗心是个“大问题”，不要认为粗心没什么，误以为自己只要在考试时认真一点就可以了，试想你平时就很粗心的话，考试时在更紧张的时间下、在更大的心理压力之下怎么可能“更认真”，最要不得的是每次发下试卷来讲了答案之后认为错的题实际上自己都会，只不过当时没认真看或者没有想到某点而已，然后就轻易的放过了错题，那么可以预见的是下次你还会犯这种错误。从应试的角度来说在平时训练中只要某个题没有得满分就说明这个题你没有完全掌握，不论是什么原因导致你没有做出来或者完整的做出来，高考是残酷的，不讲过程只讲结果，当然没有好的过程的话就奢谈结果了。
从粗心的原因来说，因素很多，并且因人而异。所以需要自己每次考完试就单独针对粗心导致的丢分单独总结一下，回想一下自己当时的思考过程，看看是因为自己思路上或者知识点上的不完整导致的粗心还是因为自己不好的做题习惯导致的粗心。如果是因为前者就把知识点上的漏洞马上补上，如果是因为后者的话就分析一下到底是什么不好的习惯导致自己经常粗心，然后在平时的训练中有针对性的改一下。
延伸一下，每次考完试实际上都应该好好总结一下，把丢分分一下类。哪些是属于知识点的原因，哪些是因为思路的问题，哪些是因为粗心的问题，甚至有哪些是虽然自己错了但是没什么实际价值（即高考绝对不会考类似的题）的问题。只有好好的详细分析出来，才能有针对性的加以改进，否则如果每次都说自己考的不好、掌握的不好、发挥的不好，这样泛泛的空谈，那么下次你还是不是这里丢分就是那里丢分，因为没有针对性的学习是盲目的。“亡羊补牢犹未晚矣”，当时前提是你得先找出自己的“缺口”来，否则何来“补牢”之说。
至于说改正粗心习惯的方法，由于粗心的原因很多，这里我只能根据我自己的经验稍微小结一下。我个人认为首先在做题的过程中草稿纸要分块，一个题的演算写在一个地方，不要东写一点，西写一点，这样到时检查的时候很可能你自己都找不到了；另外草稿纸也要尽量写的清晰一点，以免出现自己明明写的是A，往试卷上抄时抄成B的情况。其次，在做计算型的选择题、填空题或者大题时遇到关键点或者麻烦的地方马上回头检查一下，一是当时你的印象还比较深，容易检查，另外关键的地方或者麻烦的地方往往就整个题而言牵扯甚广，如果这些地方因为粗心产生错误的话往往整个题都会错了，因为几个计算错误导致整个题的错误就太不值得了。
最后，我们强调改正粗心错误的重要性的原因是高考阅卷时老师往往先看结果，如果结果正确就从满分里减去几分，如果结果错误的话则是从零分开始根据某些步骤加上几分，这样，同样的解答过程只是结果错误导致的丢分就一般能达到7-8分，而不是我们平时误认为的2分。由此改进粗心错误的重要性可见一斑。